De la ética a la bioética en las ciencias de la salud

Cada capítulo va dedicado por los autores/as a profesionales hombres y mujeres que quieren profundizar en la temática del libro: ética y bioética en diversas disciplinas sanitarias, para conocer y respetar a cabalidad el cumplimiento de los códigos y la normatividad, en espacios en los que les corresponde su accionar y a quienes en una u otra orilla cumplen con sus debe- res y defienden sus derechos en pro de la dignidad humana. En los escritos se evidencia que sus aportes se derivan de sus estudios, de sus lecturas, de su experiencia, de sus relaciones dialógicas en la práctica clínica y saberes académicos en su trayectoria como docentes en Educación Superior. Con la compilación de estos escritos se demuestra que el trabajo interdisciplinario permite la construcción de nuevos conocimientos por medio de la investigación, dando lugar a reflexiones sobre la ética y la moral de los profesionales de la salud, en busca del respeto por la integralidad del ser humano. “Atravesemos el puente de la praxis bioética, que nos conduzca a la orilla de la Esperanza humana”. −Myriam Bermeo de Rubio

Salud mental: de un ejercicio conceptual a un modelo de formación.

Loa capítulos que configuran la estructura del libro son el resultado de tres investigaciones que, en conjunto, revelan la necesidad de considerar elementos adicionales en la formación de los profesionales de enfermería, medicina, trabajo social y psicología, propiciando el diálogo de saberes y la construcción articulada de prácticas de acompañamiento de la salud mental de las personas y poblaciones. Así entonces, en el primer capítulo se presenta un ejercicio de conceptualización de la salud mental como campo del conocimiento que comprende dimensiones tanto positivas como negativas. Posteriormente, en el segundo capítulo se describen los hallazgos que emergieron de la revisión de las mallas curriculares de los programas universitarios antes mencionados y que según el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior -SNIES- se encontraban activos en el año 2015; diagnóstico que permitió identificar las fortalezas y necesidades de la formación de estos programas en lo que a este campo del conocimiento respecta. Finalmente, el tercer capítulo concluye con la propuesta de un modelo de formación del talento humano en salud mental. En definitiva, este texto es una invitación a tender puentes de diálogo entre las disciplinas y a favorecer el trabajo intersectorial e interinstitucional en procura de un mejoramiento de la formación y la atención en salud mental

Fundamentos pedagógicos del programa de fisioterapia de la Universidad Manuela Beltrán

222 Páginas.El presente trabajo se constituye en una primera aproximación desde la perspectiva de la percepción de estudiantes y docentes y desde la reflexión historica, la intención de validar y proponer los fundamentos pedagógicos que sustentan la fisioterapia como disciplina de formación en la Universidad Manuela Beltrán y el modelo de relación con el proyecto educativo institucional propuesto por la universidad. Esto incluye la indagación de los fundamentos en que se​ basan los enfoques y principios que orientan la acción pedagógica de esta facultad, así como su​ interpretación en cuanto a la validez pedagógica de los fundamentos conceptuales generales, al área de la salud y a la academia que se encarga de la formación de los estudiantes en las disciplinas que le refieren. Para el desarrollo del trabajo se aplica una metodología cualitativa de enfoque descriptivo, según la cual se inicia configurando desde el punto de vista conceptual los lineamientos pedagógicos objeto de la investigación. Así mismo se emplea un instrumento de encuesta abierta con un grupo de estudiantes de los semestres finales de la carrera de Fisioterapia para conocer su percepción sobre los aspectos centrales requeridos para el desarrollo de los objetivos planteados

III Encuentro Internacional de Ciencias de la Salud y el I Congreso Internacional de Investigación: Vida, Salud y Bienestar

III Encuentro Internacional de Ciencias de la Salud y el I Congreso Internacional de Investigación:Vida, Salud y Bienesta

Modelos teóricos para fisioterapia

PublishedEl presente libro proviene de la motivación del Programa de Fisioterapia de la Universidad Santiago de Cali en contribuir a la comunidad académica y profesional con un texto que compile los principales paradigmas teóricos que aportan al desarrollo disciplinar, y que han permitido abordar diversas problemáticas de investigación y de la práctica en diferentes contextos de desempeño del fisioterapeuta en el entramado de lo clínico y social. La compilación de teorías y modelos en los tradicionales campos de acción, traducen en gran medida la complejidad de los saberes en torno al movimiento corporal humano como objeto de estudio de la fisioterapia, y constituye un ejercicio académico donde cada autor desde su experiencia y formación reconoce este objeto como un resultado de elementos físicos, psicológicos y sociales que impactan el bienestar y la salud del hombre

Competencias informáticas de los estudiantes del programa de licenciatura en informática de la universidad de Nariño

Esta investigación analizó las competencias informáticas de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño. Se identificaron y conceptualizaron las competencias en informática para lo cual se tomó como base los núcleos de formación específica del programa, los estándares nacionales e internacionales tendientes a definir y a medir estas competencias, así como las propuestas por la UNESCO, la ACM, IEEE, la Guía 30 ser competente en tecnología, el Ministerio de Educación y el ICFES. Para esto, se propuso un estudio con enfoque de investigación mixto de Investigación-Acción, a través del cual se realizó la construcción, validación y aplicación de una prueba estandarizada u objetiva tipo matriz de valoración o rúbrica. La prueba consta de 30 preguntas y es un sistema de información que se aplica vía internet. Como resultado del proceso investigativo se obtuvieron tres productos: 1) las competencias básicas y específicas en informática junto con sus afirmaciones y evidencias; 2) un instrumento validado por expertos y con el modelo Rasch que evalúa competencias informáticas; y 3) el nivel de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática en competencias específicas en informática. Los resultados evidenciaron que las competencias propuestas son adecuadas, que los estudiantes tienen un buen nivel de competencias informáticas y que el instrumento que se utilizó es válido